Dancing my corporeal patterns
 
 
There is no subject who is "free" to stand outside these norms or to negotiate them at a distance; on the contrary, the subject is retroactively produced by these norms in their repetition, precisely as their effect. […] Freedom, possibility, agency do not have an abstract or pre-social status, but are always negotiated within a matrix of power. (Judith Butler, 1993)

I have translated a teachers' evaluation into an artwork which speaks to and questions identities, power relationships, and spaces. Through this video installation, I have deconstructed a recorded lesson that I used to apply for the most important governmental recognition for Chilean teachers: the Pedagogic Excellency Assignation. To win this award, teachers have to take a disciplinary knowledge test and to present a portfolio of their work in six sections, one of these being a recording of a lesson. The evaluators analyse the recording and assess the teachers´ performance. 

In this video installation, I challenge and re-signify a normative structure from the inside out. By exposing my subjectivity, I question both my teaching practice and the predetermined institutional expectations which influence teachers and learners in their everyday life. 

My artwork seeks to show the presence of repetition and categories in my own identity as a teacher. Furthermore, through my corporeal movements, I propose a representation of the conflicting presence of multiple discourses operating simultaneously. 

 

 

No hay ningún sujeto que esté "libre" para permanecer fuera de estas normas o negociarlas a distancia; por el contrario, el sujeto es producido retroactivamente por estas normas en su repetición, precisamente como su efecto. [...] La libertad, posibilemente, la agencia no tienen un estatus abstracto o pre-social, sino que siempre se negocian dentro de una matriz de poder. (Judith Butler, 1993)

 

He traducido una evaluación de profesores a una obra de arte que habla y cuestiona identidades, relaciones de poder y espacios. A través de esta video instalación, he deconstruido una lección grabada que presenté para el reconocimiento gubernamental más importante para maestros chilenos: la Asignación de Excelencia Pedagógica. Para ganar este premio, los profesores tienen que tomar una prueba de conocimiento disciplinario y presentar un portafolio de su trabajo en seis secciones, una de ellas es una grabación de una clase. Los evaluadores analizan el registro y evalúan el desempeño de los profesores.

 

En esta instalación video, desafío y re-significo una estructura normativa de adentro hacia fuera. Al exponer mi subjetividad, cuestiono mi práctica docente y las expectativas institucionales predeterminadas que influyen en los profesores y los estudiantes en su vida cotidiana.

Mi obra pretende mostrar la presencia de repetición y categorías en mi propia identidad como profesora. Además, a través de mis movimientos corporales, propongo una representación de la presencia conflictiva de múltiples discursos operando simultáneamente.

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© 2019 Amalia Pascal